Новая монография в научной библиотеке ГИПУ: Русский язык в Латинской Америке

Уважаемые коллеги, преподаватели, исследователи и все, кому небезразлична судьба русского языка за рубежом! Представляем вашему вниманию важное научное исследование, посвящённое актуальным вопросам преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в странах Латинской Америки.

«Модель межкультурной интеграции и адаптации преподавания русского языка как иностранного в странах Латинской Америки (Республика Куба, Боливарианская Республика Венесуэла, Республика Никарагуа)» — это монография, являющаяся результатом совместной работы ведущих учёных Глазовского инженерно-педагогического университета.

Работа вышла под общей редакцией О.Е. Данилова, кандидата педагогических наук, доцента кафедры математики и информатики, проректора по научной и международной деятельности ГИПУ.
Авторский коллектив:
- О.Е. Данилов, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и информатики, проректор по научной и международной деятельности ГИПУ;
— Е.Ю. Богданова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы,
— А.В. Барышников, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и социально-гуманитарных дисциплин,
— И.А. Голубева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии, помощник ректора по стратегическому развитию,
— А.А. Парфенов, директор проектного офиса ГИПУ.

Рецензенты — авторитетные специалисты из России и Кубы:
— Роберто Херонимо Гонсалес Кансио, преподаватель-консультант РКИ Центра языков Гаванского университета (Universidad de La Habana),
— Е.И. Бойчук, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры романских языков ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»,
— Е.В. Хлыщова, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры философии, культурологии и социологии ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева».

О чём монография?
В исследовании представлена модель межкультурной интеграции и адаптации преподавания русского языка как иностранного для Кубы, Венесуэлы и Никарагуа. Модель включает четыре взаимосвязанных блока:
ценностный,
структурный,
процессуальный,
методический.

Ключевые элементы модели — непрерывное методическое сопровождение и формирование лингвокультурологической компетенции преподавателя РКИ.

Работа основана на анализе реальной ситуации и опросах, выявивших основные проблемы изучения русского языка в регионе. Это настольная книга для всех, кто работает на латиноамериканском направлении!

Монография уже размещена в РИНЦ. Доступ по ссылке:
www.elibrary.ru/item.asp?i...